"¿Como podemos medir?"

Campo formativo:

Pensamiento matemático

Aspecto:

Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes Esperados: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios

Propósito: Que los alumnos identifiquen cuales son las unidades de medida y con que instrumentos los podemos medir los objetos para que en un futuro las usen en su vida cotidiana.

Secuencia Didáctica: 

Inicio: Organizados en semicírculo, comentar sobre la forma como medían los hombres antiguos, con medidas de su propio cuerpo, por ejemplo los pies, brazos, cuartas.

Posteriormente darle la consigna a los alumnos de que midan cosas de su alrededor, como: ¿Cuántos pies cabrán en el salón?.

Los niños se colocan en un extremo  del salón y dan pasos, contando los pies hasta  llegar al otro extremo.

Desarrollo: Cuestionar: ¿Qué  otra cosa podemos medir  con nuestros pies (brazos, codos, etc)? (el pasillo, el largo del pizarrón o del escritorio, libros, cuadernos, cintura, etc).

El maestro escribirá en el pizarrón  el nombre de los objetos medidos,  y su medida en pies, brazos, codos, etc.

Después, saldremos al patio a medirlo pero ellos buscaran el objeto para medir y escribaran en su cuaderno cuantas veces tuvieron que medir.

De regreso al salón, hablaremos de lo que hicieron para medir.

Cierre: Comentar entre todos lo que entendieron.

Tiempo: 1 hora

Espacio: Salón de clase y patio de la escuela

Recursos Materiales: Objetos como lápiz, palo de una escoba, cuaderno, etc.

Evaluación: Lista de cotejo